Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna

Celem kształcenia na kierunku pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna jest wyposażenie absolwentów w wiedzę, umiejętności oraz kompetencje społeczne niezbędne do wykonywania zawodu nauczyciela.

Treści, metody i formy kształcenia są zgodne ze standardami kształcenia akademickiego oraz spójne z aktualnymi oczekiwaniami społecznymi w zakresie kompetencji, jakimi winien legitymować się nauczyciel – wychowawca najmłodszych uczestników procesu edukacji.

W procesie kształcenie odwołujemy się do dorobku nauk społecznych oraz humanistycznych. Wykorzystując najnowsze osiągnięcia psychologii, socjologii i innych nauk społecznych, wyposażamy absolwenta w wiedzę i umiejętności pozwalające sprawnie organizować środowisko wychowawcze, nawiązywać kontakty społeczne, kreatywnie organizować przestrzeń edukacyjną.

Proces kształcenia oparty jest na bezpośrednim poznaniu oraz na doświadczaniu nowatorskich i zorientowanych na twórczość pedagogiczną metod i form edukacji. Przedmioty o charakterze teoretycznym są realizowane metodami opartymi o założenia planu daltońskiego. Program uwzględnia najnowsze koncepcje w zakresie teorii uczenia się, m.in. pedagogikę twórczości, kognitywizm i konstruktywizm, modele twórczego uczenia się. Wprowadza także studenta w tajniki pedagogiki Marii Montessori, Celestyna Freineta czy Fryderyka Fröebla. Odwołuje się do nieśmiertelnej idei Janusza Korczaka – wychowania radosnego, szczęśliwego człowieka, bo „gdy uśmiecha się dziecko, uśmiecha się cały świat”. Służyć temu mają również liczne przedmioty kształcenia wykorzystujące rozmaite dziedziny sztuki jako media edukacyjno-terapeutyczne (muzyka, plastyka, teatr, literatura). W znaczącym stopniu student bierze udział w tworzeniu swojego programu kształcenia, ponieważ niemal w 40% program ten stanowią przedmioty do wyboru.

Proces kształcenia oparty został w głównej mierze na kształtowaniu umiejętności praktycznych, istotnych dla warsztatu zawodowego nauczyciela edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Dominującą formą organizacyjną są ćwiczenia i warsztaty, a także zajęcia praktyczne w wiodących placówkach edukacyjnych. Wykłady, konwersatoria i seminaria prowadzone są przez pracowników o bogatym dorobku naukowym w zakresie pedagogiki, psychologii, socjologii, prawa oświatowego itp. Znaczącą część kadry pedagogicznej stanowią nauczyciele – praktycy, posiadający bogate doświadczenie w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Kształcenie na kierunku pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna w pełni odpowiada misji Uczelni. Zgodnie z nią proces dydaktyczny i naukowy opiera się na wspólnie podzielanych wartościach, do których należą: równość w dostępie do wykształcenia, sprawiedliwe traktowanie, partycypacyjny model edukacji, podmiotowe i indywidualne podejście w rozwoju.

Adresaci studiów

Studia kierowane są do wszystkich osób posiadających świadectwo maturalne, które pragną nabyć kwalifikacje zawodowe do wykonywania zawodu nauczyciela klas I–III w szkole podstawowej oraz nauczyciela przedszkola, w szkołach i przedszkolach publicznych i niepublicznych, a także we wszystkich innych formach opieki nad dzieckiem w wieku przedszkolnym.

Studia są studiami kwalifikacyjnymi. Absolwent posiada pełne kwalifikacje do wykonywania zawodu nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej (kl. I–III szkoły podstawowej) i nauczyciela przedszkola oraz przygotowanie pedagogiczne, zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz. U z 2017 r. poz. 1575 z p. zm.).

Absolwent studiów posiada wiedzę w zakresie:

• najnowszych teorii pedagogicznych i dyscyplin pokrewnych oraz nowoczesnych metod jej pozyskiwania, obejmującej treści z obszaru:
• personalizacji procesu kształcenia nauczycieli z elementami tutoringu,
• przygotowania pedagogiczno-psychologicznego, w tym podstaw pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz podstaw psychologii dla nauczycieli,
• przygotowania do integracji treści nauczania, w tym podstaw edukacji i dydaktyki,
• sposobów wspierania rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym,
• metodyki edukacji dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym,
• metodyki pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
• kultury organizacyjnej placówek oświatowo–wychowawczych,
• podstaw diagnostyki edukacyjnej dla nauczycieli,
• stosowania arteterapii w pracy edukacyjnej,
• wykorzystania technik multimedialnych w pracy z dzieckiem,
• współpracy nauczyciela z rodzicami/opiekunami dziecka oraz ze środowiskiem lokalnym.

Absolwent studiów posiada umiejętności w zakresie:

• diagnozowania sytuacji edukacyjnej i wychowawczej dziecka, rozpoznawania objawów charakterystycznych dla specyficznych trudności w uczeniu się, dokonywania prawidłowej interpretacji opinii psychopedagogicznych, proponowania działań wspomagających dziecko w procesie edukacyjnym;
• tworzenia planów wsparcia rozwoju dziecka z trudnościami, wynikającymi z nieharmonijnego rozwoju oraz planów pracy w zespołach wspierających;
• skutecznego nawiązywania współpracy szkoły i przedszkola z rodzicami/opiekunami ucznia oraz ze środowiskiem lokalnym w celu wspierania rozwoju dziecka;
• projektowania programu działań edukacyjnych zgodnie z nowoczesną metodyką kształcenia oraz zasadami etyki zawodowej;
• doboru metod pracy, zabaw i gier odpowiednio do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, stymulujących ich rozwój;
• dokonywania oceny skuteczności własnych działań edukacyjnych i ewaluacji pracy ucznia oraz szkoły i przedszkola;
• projektowania ścieżki własnego rozwoju zawodowego, w zgodzie z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego;
• prowadzenia dokumentacji pracy nauczyciela z poprawnym wykorzystaniem nowoczesnej terminologii z zakresu nauk pedagogicznych oraz innych dyscyplin współdziałających.

Absolwent studiów posiada kompetencje społeczne w zakresie:

• komunikacji interpersonalnej,
• pracy zespołowej,
• rozumienia sensu podejmowanych działań i zasad etyki zawodowej,
• konstruktywnej samooceny własnych działań zawodowych,
• twórczego dostosowania działań do konkretnych sytuacji dydaktyczno-wychowawczych, w zgodzie z zasadami etyki zawodowej.

Absolwent będzie mógł podjąć pracę jako nauczyciel w:

• szkołach podstawowych publicznych i niepublicznych, na I etapie edukacyjnym (w klasach I-III),
• przedszkolach oraz innych placówkach opieki nad dzieckiem w wieku przedszkolnym,
• edukacji domowej (Ustawa Prawo oświatowe z dn. 14 grudnia 2016 r. Dz.U z 2017, poz. 59.),
• innych placówkach oświatowych i oświatowo–wychowawczych, w których wymagane jest posiadanie przygotowania pedagogicznego, po uzupełnieniu wymaganych specjalistycznych kwalifikacji np. w ramach studiów podyplomowych.